第156章 孔门四忧：修行的警钟（3 / 7）

百姓讲堂” 将学问生活化（如北京西城区 “宣南文化讲堂” 讲解胡同里的历史）；网络的 “知识分享” 平台（如知乎、得到）使 “讲学” 突破时空。这些实践证明，“讲学” 仍是知识传播、思想交流的重要方式，正如孔子所言 “学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？”（《论语?学而》），讲学的快乐古今相通。

三、闻义不能徙：道义践行的怯弱

“闻义不能徙” 的 “义”，是 “适宜”“应当”，《说文解字》“义，己之威仪也”，引申为符合道德的行为；“徙” 是 “迁移”“践行”，即 “见义而迁，如向义而行”（《周易?益卦》“君子以见善则迁，有过则改”）。孔子强调 “君子喻于义，小人喻于利”（《论语?里仁》），“闻义不能徙” 是知义而不行，如 “见义不为，无勇也”（《论语?为政》），因怯弱或私利放弃道义。

孔子本人 “见义必徙”，周游列国时 “知其不可而为之”（《论语?宪问》），明知推行仁道艰难，仍 “累累若丧家之狗” 而不改其志（《史记?孔子世家》）。在蒲地，“蒲人止孔子”，以 “盟而后出” 相逼，孔子 “与之盟”，但 “出郭门，孔子曰：‘要盟也，神不听。’遂去卫”（《孔子家语?困誓》），认为 “要盟（强迫的盟约）非义”，毅然违背，这种 “徙义” 的果敢，展现了对道义的坚守。

“闻义不能徙” 的危害，在历史中触目惊心。春秋时期的晋灵公大夫赵盾，“骤谏” 灵公施暴而不听，却 “未出境而返”，既知 “谏是义” 却 “不彻底抗争”，最终灵公被杀，赵盾虽未动手，《春秋》仍书 “赵盾弑其君”，因其 “闻义不能徙”（《左传?宣公二年》）；南宋的秦桧，明知 “抗金是义” 却 “主和”，以 “莫须有” 罪名杀害岳飞，因私利放弃大义，沦为千古罪人，印证了 “徙义” 的重要性 —— 义是行为的底线，失守则沦为不义。

“闻义能徙” 的典范，首推子路。他 “好勇力，志伉直”（《史记?仲尼弟子列传》），却在孔子教导下领悟 “君子义以为上”（《论语?阳货》）。在卫国 “蒯聩之乱” 中，子路本已逃离，却因 “食其食者不避其难” 返回，战斗中 “冠缨绝”，仍说 “君子死，冠不免”，“结缨而死”（《左传?哀公十五年》），以生命践行 “忠义”，孔子闻之 “哭之恸”，说 “自吾有由，恶言不闻于耳”（《史记?仲尼弟子列传》）。

汉代的苏武，“闻义能徙” 于匈奴十九年。他奉命出使匈奴，因 “虞常谋反” 受牵连，单于 “欲降之”，以 “幽武，置大窖中，绝不饮食” 相逼，苏武 “啮雪与旃毛并咽之，数日不死”；又 “徙武北海上无人处，使牧羝，羝乳乃得归”，苏武 “杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落”（《汉书?苏武传》），始终坚守 “忠君爱国” 之义，这种 “徙义” 的坚韧，使他成为 “民族气节” 的象征。

宋代的文天祥，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”（《过零丁洋》），是 “闻义能徙” 的绝唱。元军南下时，他 “毁家纾难”，组织义军抗元，兵败被俘后，元世祖 “以宰相相许” 劝降，文天祥答 “天祥为宋状元宰相，宋亡，惟可死，不可生”（《宋史?文天祥传》），在狱中写下《正气歌》，列举 “在齐太史简，在晋董狐笔” 等坚守道义的例子，最终 “临刑殊从容”，践行了 “舍生取义” 的誓言。

当代的 “闻义能徙”，表现为平凡人的勇敢：消防员 “逆行火场” 救人（如四川凉山森林火灾中牺牲的消防员），是 “勇义”；医生 “驰援疫区” 抗疫（如钟南山 84 岁奔赴武汉），是 “医义”；普通人 “见义勇为”（如杭州