第210章 贤臣之重 孔子眼中的治国与才难（8 / 9）

p>等理念融入专业课程，同时注重实践教学，提升学生的实际能力。

例如，一些学校已开始尝试“国学+实践”

的教育模式：开设国学课程，让学生学习传统美德；组织学生参与社区服务、公益活动，将道德理念转化为实践行动。

这种教育模式培养出的人才，不仅具备专业能力，更拥有高尚品德，能够成为当代的“贤臣”

。

2选拔机制优化：能力导向，品德优先

人才选拔需打破“重学历、轻能力”

的误区，建立“能力导向，品德优先”

的选拔机制。

在招聘中，应增加实践能力考核与品德评估，如通过案例分析、模拟操作考察能力，通过背景调查、推荐信评估品德；在晋升中，应将业绩与品德作为核心标准，推行“能者上、优者奖”

，让真正“德才兼备”

的人才获得机会。

例如，华为公司的招聘不唯学历，更看重人才的“奋斗精神”

与“专业能力”

，许多非名校毕业生凭借出色的实践能力进入华为，成为核心人才；一些政府部门推行“绩效考核与品德评估相结合”

的晋升机制，将“群众满意度”

作为品德评估的重要指标，确保晋升的人才既能力出众，又深得民心。

3使用机制完善：赋能授权，激励留才

人才使用需从“控制”

转向“赋能”

，建立“赋能授权，激励留才”

的使用机制。

在工作中，应给予人才充分的自主决策空间，让他们能够挥专业能力；建立完善的激励机制，通过薪酬、晋升、荣誉等方式，认可人才的贡献，激人才的积极性；同时，关注人才的成长需求，为他们提供培训、学习机会，帮助他们不断提升。

例如，谷歌公司为员工提供“20自由时间”

，让员工自主开展感兴趣的项目，这种赋能机制激了员工的创新能力，诞生了gai1、adsense等重要产品；一些企业推行“员工持股计划”

，让人才分享企业展成果，增强人才的归属感，有效减少核心人才流失。

五、孔子人才观的当代启示：以贤臣之德，筑展之基

孔子对“舜有臣五人而天下治”

“武王有乱臣十人”

的总结，以及对“才难”

“周之至德”

的感慨，构建了完整的儒家人才观——“德才兼备是核心，贤臣辅佐是关键，君主贤明是前提，以民为本是目标”

。

这一人才观对当代社会具有重要启示，无论是国家治理、企业管理还是个人修养，都能从中汲取智慧。

（一）国家治理：以贤臣之德，行仁政之举

当代国家治理需以“德才兼备”

的贤臣为支撑，推行“以民为本”

的仁政。

政府部门应选拔“德才兼备”

的官员，让他们既具备专业的治理能力，又拥有“为人民服务”

的品德；官员在治理中应坚守“公正、廉洁、爱民”

的原则，解决百姓关心的民生问题，如教育公平、医疗保障、就业创业等，让百姓共享展成果。

例如，“时代楷模”

焦裕禄、谷文昌、杨善洲等官员，正是当代的“贤臣”

——他们具备治理能力，更拥有“爱民如子”

的品德，在任期间全心全意为百姓服务，为国家治理注入了温暖与力量。

国家治理若能涌现更多这样的贤臣，便能实现“天下治”

的理想局面。

（二）企业管理：以贤臣之能，创共赢之局