第221章 悟孔子 “必作必趋” 之德（4 / 7）

强调以身作则的重要性。他曾说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。” 作为老师，只有自己率先垂范，遵守道德准则，才能让弟子们信服并效仿。“必作必趋” 的行为，正是孔子以身作则的体现，他用自己的实际行动，向弟子们传递着尊重他人、关爱弱者、遵守礼仪等道德准则。

当弟子们看到孔子对待 “齐衰者、冕衣裳者与瞽者” 时恭敬的态度和规范的言行，自然会受到潜移默化的影响，将这些道德准则内化为自己的行为习惯。比如，弟子子路原本性格鲁莽，不注重礼仪，但在孔子的影响下，逐渐变得恭敬有礼；弟子颜回则深受孔子 “仁” 的思想影响，以仁为己任，成为孔子最得意的弟子之一。可以说，孔子的 “必作必趋”，不仅是个人道德修养的体现，更是对弟子进行道德教育的重要方式。

（二）细节入手，培养良好习惯

“必作必趋” 是日常生活中的细节行为，但正是这些细节，最能反映一个人的道德修养和行为习惯。孔子注重从细节入手，培养弟子们的良好习惯，因为他明白，良好的道德品质不是一蹴而就的，而是在日常的点滴行为中逐渐形成的。

在孔子看来，尊重他人、遵守礼仪，不应只体现在重大场合，更应体现在日常生活的方方面面。看到齐衰者起身、经过瞽者快步走，这些看似微小的动作，却是培养弟子们尊重意识、礼仪习惯的重要途径。通过这些细节的训练，弟子们逐渐养成了关注他人、尊重他人的习惯，进而形成了良好的道德品质。

孔子的这种教育方法，对后世的教育产生了深远的影响。中国传统教育历来注重 “洒扫应对进退” 的训练，即通过打扫卫生、接待客人、言行举止等日常细节的培养，让学生养成良好的行为习惯和道德品质。这种从细节入手的教育方式，与孔子 “必作必趋” 的教育示范是一脉相承的，它让道德教育变得具体、可操作，而不是空洞的理论说教。

（三）因材施教，关注个体差异

虽然孔子对所有弟子都强调 “仁” 的思想和礼仪规范，但他在教育过程中也注重因材施教，关注每个弟子的个体差异。对于 “必作必趋” 所体现的道德准则，孔子会根据弟子的性格、背景和认知水平，采用不同的方式进行引导。

比如，对于性格内向、不善言辞的弟子，孔子会通过自己的行为示范，让他们在观察中领悟尊重他人的重要性；对于性格外向、容易冲动的弟子，孔子则会在他们出现不当言行时，及时指出并加以纠正，引导他们学会控制自己的行为，尊重他人的感受。通过这种因材施教的方式，孔子让每个弟子都能根据自己的情况，理解和践行 “必作必趋” 所蕴含的道德准则，从而实现道德修养的提升。

孔子的这种教育理念，对当今的教育依然具有重要的启示意义。在现代教育中，我们也应注重因材施教，关注每个学生的个体差异，通过多样化的教育方式，引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质和行为习惯。

四、古今回响：“必作必趋” 的现代价值

两千多年过去了，孔子 “必作必趋” 的行为虽然发生在遥远的春秋时代，但其中蕴含的尊重他人、关爱弱者、遵守礼仪等思想，在当今社会依然具有重要的现实意义和价值。在当今社会，随着科技的快速发展和生活节奏的加快，人们之间的交往越来越频繁，但也出现了一些人际交往中的问题，如冷漠、自私、不尊重他人等。而孔子 “必作必趋” 所体现的人文精神，正是解决这些问题、构建和谐社会的重要思想资源。

（一）尊重他人：构建和谐人际关系的基础

在当今社会，尊重他人是构建和谐人际关系的基础，也是一个人良好道德品质的重要体现。在当今社会，人与人之间的交