第202章 为学不为禄：孔子眼中的求学初心（3 / 10）

无数读书人的梦想。这种 “科举入仕” 的制度，虽然在一定程度上促进了教育的普及与社会阶层的流动，但也强化了 “为学求禄” 的功利化倾向 —— 许多读书人将科举考试作为学习的唯一目标，将《四书》《五经》视为应付考试的工具，忽视了知识的真正价值与道德的修养。

例如，明清时期的一些读书人，为了通过科举考试，死记硬背八股文，缺乏独立思考与创新能力，甚至出现了 “读书只为做官，做官只为发财” 的错误观念。他们一旦通过科举获得官职，便开始大肆搜刮民财，追求奢华的生活，完全忘记了求学的初心与为官的责任。这种 “为学求禄” 的功利化倾向，不仅导致了教育的僵化与人才的畸形发展，还加剧了官场的腐败与社会的矛盾。

在当代社会，“为学求禄” 的功利化倾向依然普遍存在，只是形式发生了变化。在应试教育的影响下，许多学生将学习的目标锁定在 “考高分、上名校” 上，将知识学习视为应付考试的手段，忽视了兴趣培养、能力提升与道德修养。进入大学后，许多学生选择专业时，首先考虑的是 “就业前景好不好”“薪资待遇高不高”，而非自己的兴趣与理想；毕业后，找工作时也优先选择 “高薪、稳定、社会地位高” 的职业，忽视了职业的社会价值与个人的精神追求。这种功利化的求学与择业观念，导致许多人虽然拥有丰富的知识与技能，却缺乏明确的人生目标与坚定的理想信念，在工作与生活中感到迷茫与空虚。

（二）“为学不为禄” 的稀缺性：坚守初心的艰难与可贵

与 “为学求禄” 的普遍性形成鲜明对比的是，“为学不为禄” 的坚守始终是稀缺的。这种稀缺性，源于坚守初心面临的多重困难与挑战 —— 现实的生存压力、社会的功利氛围、他人的不解与质疑，都可能让人放弃纯粹的求学初心，转向功利化的追求。

1. 现实生存压力的挑战

对于大多数人来说，首先要面对的是现实的生存压力。在物质生活成本日益提高的社会中，人们需要通过学习获得谋生技能，找到一份稳定的工作，赚取足够的收入来维持自己与家人的生活。这种生存压力，使得许多人不得不将 “求禄” 作为求学的首要目标，甚至唯一目标。例如，一些家境贫寒的学生，为了减轻家庭负担，不得不选择就业前景好、薪资待遇高的专业，即使自己对这些专业毫无兴趣；一些毕业生为了尽快就业，不得不放弃自己的理想职业，选择一份与自己专业不符但薪资较高的工作。在生存压力面前，“为学不为禄” 的初心，往往显得脆弱而不切实际。

2. 社会功利氛围的影响

社会的功利氛围，也对坚守 “为学不为禄” 初心的人造成了巨大的影响。在当今社会，“成功” 往往被定义为 “有钱、有权、有地位”，而 “学习” 则被视为实现这种 “成功” 的工具。媒体过度宣传 “高考状元”“名校毕业生高薪就业” 等案例，进一步强化了 “学习 = 考名校 = 找好工作 = 成功” 的功利化逻辑；社会舆论对 “冷门专业”“自主创业” 的不理解与质疑，也让许多追求理想的人感到压力重重。在这样的社会氛围中，坚守 “为学不为禄” 的初心，需要强大的内心与坚定的信念，否则很容易被功利化的潮流所裹挟。

3. 个人意志的考验

坚守 “为学不为禄” 的初心，还需要经受个人意志的考验。学习是一个漫长而艰苦的过程，需要付出大量的时间、精力与心血，尤其是在追求非功利目标的学习中，往往缺乏即时的反馈与回报，更容易让人感到枯燥、疲惫与迷茫。例如，一些人选择研究基础学科（如数学、物理、哲学），这些学科的研究周期长、成果见效慢，短期内难以获得可观的收入与社会认