第545章 艾娃的田野：希望的地平线（2 / 5）

盖着，很容易受潮发霉或者被老鼠偷吃。现在，在艾娃的建议下，大家学着用黏土混合稻草夯实墙壁，建造了通风良好、地势较高的小型仓库。这些仓库虽然看起来朴素，但有效地保护了粮食安全。村里还推选了细心负责的人专门管理公共的储备粮，以防备可能发生的灾年。

“艾娃，今年的玉米收成太好了，我家的小仓库都快堆满了！”一个名叫阿米娜的妇女笑着对艾娃说，她的脸上洋溢着丰收的喜悦和安全感。这在以前，是她想都不敢想的事情。

而最让艾娃感到欣慰的，是定期集市的出现。最初，只是村民们在收获后，偶尔拿出自家吃不完的农产品，在村口进行简单的物物交换。比如，用一袋玉米换一些豆子，用陶罐换几只鸡。但随着产量的增加和种类的丰富，这种交换变得越来越频繁和有规律。艾娃和村委会商量后，决定把每个月的月圆之日定为集市日。

每到集市日，卡鲁村的中心空地上就热闹非凡。村民们从四面八方赶来，带着自家生产的粮食、蔬菜、水果、手工编织的篮子、陶罐、奥马尔铁匠铺打造的农具，甚至还有一些妇女制作的传统食物。大家在这里交换物品，交流信息，孩子们则在人群中嬉笑打闹。集市的规模虽然不大，但它像一个小小的心脏，推动着商品交换的血液在村庄中流动起来。

艾娃常常会去集市上转转，观察大家交换的物品，倾听他们的需求。她看到有人用多余的高粱换了奥马尔的锄头，准备开春用来开垦更多的土地；看到有人用蔬菜换了陶罐，用来储存清水。她还注意到，一些头脑灵活的村民开始有意识地多种植一些市场上受欢迎的作物。

“艾娃，你看，我种的西红柿在集市上很受欢迎！”一个年轻人兴奋地告诉她，“很多人都来换，我还用西红柿换到了一把新镰刀！”

艾娃点点头，鼓励他说：“很好！注意观察大家喜欢什么，然后有计划地种植，不仅能满足自己的需要，还能换到更多有用的东西。”

集市的出现，不仅仅是物质的交换，更是思想的碰撞和信息的传播。它让村民们意识到，劳动的价值可以通过交换来体现，也让他们看到了更广阔的可能性。社会分工的雏形已经显现：有人擅长种地，有人擅长打铁，有人擅长手工艺，有人擅长管理……这种分工带来了效率的提升，也让每个人都能更好地发挥自己的特长。

二、知识的火种：走出村庄的渴望

农业的发展不仅带来了物质上的丰裕，也潜移默化地改变着人们的思想观念，特别是对教育的重视程度。

以前，卡鲁村的孩子们很少有机会上学。一方面是因为贫困，家里需要孩子帮忙干活；另一方面，大人们也觉得，反正以后也是种地放羊，认不认识字没什么关系。艾娃深知教育的重要性，她认为，要想从根本上改变村庄的面貌，必须提高村民的文化素质，让孩子们学到知识，开阔眼界。

在她的积极奔走和在镇上工作的一些受过教育的同乡的帮助下，村里利用一间废弃的土屋，开办了一所简陋的扫盲班和幼儿班。艾娃亲自担任扫盲班的老师，教村民们读写最基本的文字，学习简单的算术。她还说服了村里几个读过几年书的年轻人来担任幼儿班的老师。

最初，来扫盲班的人寥寥无几。艾娃就挨家挨户地去动员：“学会认字，你就能看懂种子包装袋上的说明，知道什么时候播种，需要多少水；学会算术，你去集市上交换东西，就不会吃亏。”

慢慢地，来上课的人多了起来，不仅有年轻人，甚至一些中年妇女和老人也抱着好奇心来听课。昏暗的土屋里，点着煤油灯，艾娃拿着小木棍在泥土地上写字，村民们则认真地跟着念，跟着写。那专注的神情，仿佛在汲取生命中最宝贵的养分。

孩子们更是喜欢幼儿班。他们在这里不仅能学到基础知识，还能听到艾娃