小节二： 看不见的根系（3 / 5）

转发，这里直接点对点传递，还能自动触发防御，是‘活的协议’！”

    “对，是活的。” 拓关掉了投影，地下的景象重新隐没在土里，“这片网不是我们建的，是它们自己长的，只要我们不破坏，它就会一直工作。我们要做的，不是当‘管理者’，指挥它们怎么长；是当‘引导者’，帮它们把网建得更稳。”

    接下来的实践课，比上一课更具体。拓带着他们来到试验田的一角，那里放着几个白色的塑料盆，里面装着从生命树根际挖来的土。“我们要分离里面的共生菌丝，种到新的田里，帮新的作物建网。”

    他拿起一把特制的小铲子，比指甲盖还小，轻轻挖了一点盆里的土，放在无菌的玻璃片上，然后用显微镜（那是从旧实验室里找到的，被智灵修好了）观察。学徒们轮流凑到显微镜前 —— 阿野看到菌丝在玻璃片上慢慢爬，像一条条小虫子；溪看到菌丝上有细小的孔，像管道的接口；远看到菌丝里有微小的颗粒在流动，那是传递的养分；守望者 - 09 则拍下了菌丝的结构，生成了 3D 模型，标上 “菌丝直径 5μm，孔径 0.2μm，适合传输小分子物质”。

    “分离的时候要轻，不能弄断菌丝。” 拓教阿野用小铲子挖土，“土要保持湿润，不能晒干，菌丝离了水就会死。种到新田里时，要和作物的种子一起种，让菌丝和根须一起长，它们才能尽快连上网。”

    阿野学着拓的样子，小心翼翼地挖了一点土，放进新的花盆里，然后播下一粒大豆种子。“这样种下去，大豆的根就能很快找到菌丝，对吧？” 他问。

    “对。” 拓点点头，“就像孩子出生就有人帮忙，能长得更稳。”

    然后，拓带他们来到另一块试验田，这里种着 “三姐妹”—— 玉米、大豆、南瓜，种得很有规律：每两棵玉米之间种一株大豆，每四棵玉米之间种一棵南瓜。“这是旧时代印第安人的种法，现在加上共生菌丝网，效果更好。”

    他指着玉米杆：“玉米长得高，给大豆搭架子，大豆不用自己长杆，能省力气固氮；大豆的根瘤给玉米送氮，玉米长得更壮；南瓜的叶子铺在地上，遮阴，土不容易干，杂草也长不起来 —— 它们三个在一起，不用施肥，不用除草，也能长得好。”

    远蹲下来，用检测仪测了测土的湿度：“南瓜叶子下面的土湿度 25%，旁边没种南瓜的土湿度 18%，确实保水。” 他又测了大豆的根瘤数量：“每株大豆有 12 个根瘤，比单独种的多 5 个，固氮量肯定更高。”

    溪的投影贴在南瓜的卷须上，数据流突然加快：“我检测到南瓜在释放一种信号，能抑制杂草的生长！通过菌丝网传给周围的土，杂草的种子就不容易发芽了。”

    “这就是‘互助’。” 拓站在田垄上，看着眼前的三姐妹作物，阳光照在