79、互相把对方迷死的师徒俩（5 / 7）

bsp;  想狠狠夸赞一番小徒弟，又担心徒弟觉得自己不够沉稳。

    恰逢这时候。

    那马秀才尴尬极了，于是只能佯装忙碌，没话找话，向东莱先生拱手，虚心请教：“先生，今日学生前来，是有问题想要请教。”

    “敢问先生，《春秋》笔法褒贬存焉。然，《公羊转》言大一统，《穀梁》重正名，二传于尊王攘夷一旨，各执一端。”

    “今北虏南倭双双来犯我大梁，先生以为，当效仿《春秋》修德怀远，亦或严夷夏之防？”

    左邻右舍们处理完借粮纠纷，又开始好奇围观读书人讲解学问。

    结果一个个听得神情茫然。

    娘嘞，这说的是人话吗，怎么听不懂呢？

    而听完这个问题的崔岘，惊讶的看了一眼马秀才。

    因为这短短两句话，需要以史证经，破经传矛盾，引当下时政，以王道权衡为中心，结合理论与实际，并史鉴与经义来作答。

    总之一句话——

    这问题问的有点东西啊。

    但东莱先生却直接道：“这是谁帮你出的问题？”

    崔岘噗嗤笑出声。

    马秀才越发尴尬到羞愤欲死。

    他为了向东莱先生请教时能被高看一眼，特地去找一位举人前辈，帮忙捉刀了一个很厉害的问题。

    却不曾想，弄巧成拙。

    在巷子里卖弄，被崔岘比了下去。

    问的问题，也被东莱先生直接戳破。

    好在，东莱先生虽然讲话比较直接，但还是认真作答：“《春秋》城濮之战，晋文公胜楚而盟诸侯。夫子书曰：天王狩于河阳。故，《公羊传》实与而文不与，是为修德化夷。”

    “然，吴楚僭号，夫子却书曰：吴入郢。此为《穀梁》夷狄虽大曰子，时愈乱，防愈峻。”

    “故曰：夷夏之防，本乎德之盛衰。”

    “汉武击匈奴，海内虚耗。唐太宗平突厥，安史踵其后。”

    听闻此话，马秀才浑身一震。

    这个涵盖诸多层面的问题，竟然被东莱先生如此轻松解决。

    简单来说，马秀才问的是：读《春秋》后发现，圣人通过对字句删改记录历史，以表示褒贬。《公羊传》强调大一统，《穀梁传》却注重正名分，两本书都赞同尊王攘