060 巴布林教授（2 / 3）

bsp;  “很好。”

    巴布林教授满意地点点头，嘴角似乎稍微往上抬了一点点，但她显然极为吝啬笑容，最终表情并没有什么明显的变化。

    “维德·格雷。”

    “是。”

    “今后伱禁止解入门的谜题——这是其他学生的任务。”

    巴布林教授的话让一众学生都苦了脸，而赫敏则露出一脸跃跃欲试的表情。

    “远古时期流传至今、具有魔力的文字主要有几种——”巴布林教授继续说：“东方的甲骨文，恒河流域的印章文，两河文明的楔形文，埃及的圣书体，以及这片土地上的如尼文——这就是我们所说的古代魔文。”

    “你们在我的课上，将会学习如尼文字的书写、阅读和翻译。正如维德刚才所说的一样，这些文字代表了魔法和神明的启示，拥有着神秘的力量。”

    “能够解读、掌握如尼文字的巫师，将会拥有更高的魔力和智慧。”

    “但如果你觉得这节课的内容晦涩难懂，或者是不愿意下功夫背诵基础的字音表和图符集，我劝你们最好早点放弃这门课，免得浪费你我的时间。”

    “我只接受最聪明、最勤奋的学生！”

    说实话，维德这一届的学生，跟往常那些蒙着头乱选的人不同，在选课之前就知道古代魔文的难度了。

    他们敢于选择，自然是对自己的智商非常有信心。听到教授的话，学生们脸上都是迫不及待想要证明自己的急切。

    巴布林教授用魔杖点了点，陈列柜上，一个巴掌大的木板翻转着飞到中间，瞬间放大到半人高，上面刻着一个黑色的符号。

    随后，那个符号开始变亮，颜色开始变成仿佛火焰在燃烧的红色，教室里的温度好像都隐约升高的几度。

    “这是kenaz。”巴布林教授说：“象征着光明，火焰，神圣的智慧。”

    “同时，它还可以代表友善、强壮、疗愈和温暖——为什么你们还不记下来？”

    教室里顿时响起了一阵翻书记笔记的声音。

    “单独的如尼文含义复杂，我们需要根据它的位置和前后的文字，才能基本确定含义，让我们来看几个例子……”

    巴布林教授在度过短暂的前言之后，很快就进入了正文，不说一句废话，全都是知识点密集的干货。

    干得学生们都快被噎死了。

    刚开始还有人好奇地去看呈现如尼文的木板，到后来，所有人只顾着奋笔疾书，在纸上飞快地写下满满当当的笔记。

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