第153章 李纲辞官彰显士者如琴（1 / 5）

武德二年（619年）十月，年逾古稀的唐朝礼部尚书李纲向朝廷上表请辞，请求致仕还乡。

此前四个月，这位七十四岁的老臣刚被唐高祖李渊委以重任，任命为太子詹事辅佐储君李建成。

李纲作为隋唐之际着名儒臣，其仕途横跨北周、隋、唐三朝，以刚正敢言闻名朝野。

他在隋朝任太子洗马期间，因直谏太子杨勇整肃骄纵之风，遭权臣杨素、苏威构陷而罢官，退隐鄠县十余载。

唐朝立国后，李渊钦慕其清誉，于武德二年（619年）六月封任以礼部尚书兼太子少保之职，命其辅佐太子李建成；至贞观四年（630年），李世民更令其以太子少师身份教导太子李承乾，成为隋唐两朝三位储君的帝师。

在太子教育中，李纲秉持≈34；以经史立根本≈34；的理念，每日于东宫崇文馆授《春秋》《礼记》等典籍，尤重阐释≈34；君君臣臣≈34；的礼法秩序与≈34；民为邦本≈34；的治国之道。

据《旧唐书》记载，他常引汉高祖纳谏、光武帝勤政等史例，结合隋亡教训，告诫太子≈34；奢靡者失国，纳谏者昌明≈34；。

唐初，高祖李渊沿袭隋制实行太子三师（太师、太傅、太保）制度，作为太子少保的李纲每日辰时经筵讲学、午间策论问答、申时政事模拟形成定制，李纲更创新采用≈34；侍读制≈34；，要求太子将《尚书》《汉书》治国理政篇章抄录成册，逐条批注呈交御览。

唐高祖对此套教育体系极为重视，特诏令东宫属官≈34；詹事府≈34；每月朔望考核太子课业，并将李纲编订的《储君箴规》作为制度范本。

贞观年间李世民延续此制，甚至在李纲八十岁致仕时仍保留其≈34；太子少师≈34；虚衔，以示尊崇。

这种将儒学经义与实务训练相结合的教育模式，深刻影响了唐代储君培养体系，成为后来《贞观政要》编纂的重要思想来源。

太子李建成初掌东宫时，对这位三朝老臣颇为敬重，《旧唐书》记载≈34；太子每见纲论事，辄正容敛衽≈34；，甚至≈34；亲奉经书问义≈34；，俨然尊师之礼。

但是，随着秦王李世民在统一战争中接连平定薛举、刘武周、王世充、窦建德等主要割据势力的胜利战果，其军功日益显赫，朝野威望日隆，东宫与秦王府之间的矛盾也随之不断激化。

这场权力之争很快从单纯的储位争夺，演变为涉及军政各方、牵动整个帝国格局的全面对抗。

李世民凭借赫赫战功获封天策上将，获准开府置官属，形成了与东宫并立的权力中心。

秦王府不仅网罗了房玄龄、杜如晦等十八学士，还聚集了尉迟敬德、秦叔宝等百战名将，成为朝中最具实力的政治军事集团。

与此同时，太子李建成也不甘示弱，一方面私募长安恶少及突厥降兵组成≈34；长林军≈34；，另一方面联合齐王李元吉扩充武力，形成三方军事对峙的局面。

李世民则通过陕东道大行台掌握东部军政大权，进一步威胁太子的监国地位。

太子李建成组建的私兵武装≈34；长林军≈34；的命名，蕴含着深厚的历史渊源和政治寓意。

这一名称的由来，可以从多个维度进行解读。

从历史传统来看，≈34；长林≈34；之名可追溯至汉代太子卫队制度。

《汉书》明确记载汉太子宫设有≈34；长林门≈34；，其护卫士兵被称为≈34；长林士≈34；。

李建成沿用这一古称，既彰显了其作为储君的正