第164章 压力释放疗法（3 / 4）

色难看地摇了摇头：“只是传闻，一开始就是传闻。”

“但这种传闻莫名的深入人心。”

年轻男人偷偷瞥了眼来栖晓的面色，道：“我们下意识的认为，秋山的确是会做出这种事的人。”

“也就是说，在最后那段时间，他的成绩的确有所提升但？”

来栖晓望着他，一字一句地道。

“但几乎没有人相信那是他的真正实力，而且一些知识相关的问题，他也回答的恍恍惚惚。”

男人赶紧接着来栖晓的话往下说。

“这样”

来栖晓突然觉得有些奇怪，便皱起眉接着问道：“他的成绩提升，是在班级里已经疯狂流传对他不利的传闻后，才生的，对么？”

对此，年轻人思考了一下，接着点头。

“是他成为我们班上最不受欢迎的人后好一段时间，他的成绩就好了起来。”

说到这里，年轻人忽然咽了咽口水，低声说出了一句令人匪夷所思的话：“其实，如果他的成绩是货真价实的，他的确取得了进步我们就会停下对他的【霸凌】。”

嗯？

慢着？

“霸凌和成绩有什么紧密关联？”

来栖晓听罢，顿时开口问道。

他盯着男人，步步紧逼：“没有这样的理由。”

一旦刻板印象形成，针对的目标确定，这些欺凌者，绝不会因为某人的成绩取得进步，就停下无理的欺凌与迫害。

如此反常识。

“欺凌与成绩，有什么关系？”

来栖晓思绪流转。

对此，年轻男人的选择是“知无不言”

“其实——”

男人重重喘息了一口，道：“这是一种潜规则。”

“我们班的，潜规则。”

“选出一位最不受欢迎的同学，我们的——恶意，可以尽情对他释放。”

“这是，缓解压力的一种方式，也是必要的手段。”

男人的话让来栖晓眉头紧皱。

男孩沉吟了片刻，随后，他顺着这种思路：“既然是潜规则，也就是说——老师，默认？”

“老师，是不会管的。”

男人摇了摇头，咬着牙，当着所有人的面，说出了这些人不愿意说出口的一件事：

“除了一种情况。”

来栖晓盯着他。

男人被他看的缩了缩脖子，随后，便试探性地解释道：

“被我们选为泄对象的某人。”

“成绩若取得一定的进步。”

“老师才会出手制止。”

“一旦到了那个地步，我们【欺凌】的对象，就必须更改。”

这是霸凌的合理化，也是淘汰制的合理化。

这，就是这所学校‘幼稚’而‘可笑’的潜规则。

来栖晓听见了可悲且可笑的潜规则。

“将霸凌行为合理化你们刚才说什么来着？”

少年脸上流露出一抹淡淡的释然之色：“面对学业压力，而不得不采用的【压力释放方式】？”

“通过指定某个【最不受欢迎】的人，在他身上倾注暴力或冷暴力，让你们获得心灵的洗礼、压力的解脱？”

太荒诞了——

这是人类吗？

来栖晓一时间以为自己存在于“堂吉诃德”

这样的荒唐可笑的文艺作品里。

最见鬼的是，来栖晓看见年轻男人郑重地点了点头。

能别煞有介事地点头吗？

他觉得自己所听到的一切更加幼稚可笑，疯狂幽默。

“家长呢？”

来栖晓好奇，怎么会有家长同意默认这种可笑的潜规则？

看见自己的孩子浑身是伤，难道他们就当